河南工业和信息化职业学院
关于建立健全师德建设长效机制的实施意见（试行）
为深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，积极引导我院教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的好老师，大力加强和改进师德建设，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，根据《高等学校教师职业道德规范》、《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》等有关法律法规和文件精神，结合我院实际，制定本意见。
一、深刻认识新时期建立健全师德建设长效机制的重要性和紧迫性
高校教师的思想政治素质和道德情操直接影响着青年学生世界观、人生观、价值观的养成，决定着人才培养的质量，关系着国家和民族的未来。加强和改进师德建设工作，对于全面提高高等教育质量、推进高等教育事业科学发展，培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的意义。长期以来，我院教师忠诚党的教育事业，呕心沥血、默默奉献，潜心治学、教书育人，敢于担当、锐意创新，为国家高等教育改革发展做出了应有的贡献，赢得了社会的赞誉和普遍尊重。但是，当前社会变革转型时期所带来的负面现象也对教师产生影响，各系部还存在对新时期师德建设重视不够，工作方法陈旧、实效性不强的现象。全院要充分认识新时期加强和改进师德建设工作的重要性和紧迫性，建立健全师德建设长效机制，从根本上遏制和杜绝师德失范现象的发生，切实提高师德建设水平，全面提升我院教师师德素养。
二、建立健全我院师德建设长效机制的原则和要求
建立健全我院师德建设长效机制的基本原则：坚持价值引领，以社会主义核心价值观为我院教师崇德修身的基本遵循，促进我院教师带头培育和践行社会主义核心价值观。坚持师德为上，以立德树人为出发点和立足点，找准与我院教师思想的共鸣点，增强我院师德建设的针对性和贴近性，培育教师高尚道德情操。坚持以人为本，关注教师发展诉求和价值愿望，落实教师主体地位，激发教师的责任感和使命感。坚持改进创新，不断探索新时期师德建设的规律特点，善于运用教师喜闻乐见的方式方法，增强师德建设的实际效果。
建立健全师德建设长效机制的工作要求：充分尊重教师主体地位，注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，政策保障、制度规范、法律约束相衔接，建立教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制，引导教师自尊自律自强，做学生敬仰爱戴的品行之师、学问之师，做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者。
三、切实明确师德建设工作的责任主体
学院建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、院系具体落实、教师自我约束的领导体制和工作机制。学院成立师德师风领导小组，由院党委主要负责人任组长、院行政主要负责人和分管宣传思想工作的院领导任副组长，成员由党委班子其他成员以及办公室、纪监监察室、组织部、宣传部、人事处、教务处、学生工作（武装）部（处）、科研规划处、工会等相关部门负责人组成，负责学院师德建设工作的总体规划与部署，制定完善师德建设相关政策和制度，对全院师德建设工作进行组织协调、检查评估，指导各单位开展师德建设工作。领导小组办公室设在教务处，负责师德建设工作的具体实施。
四、建立健全我院师德建设长效机制的主要举措
（一）创新师德教育，引导教师树立崇高理想
将师德教育摆在我院教师培养首位，贯穿我院教师职业生涯全过程。重点加强社会主义核心价值观教育，重视理想信念教育、法制教育和心理健康教育。在新教师入职培训中开设讲座、教学观摩等活动，注重系统讲授教师职业道德、教科研工作、职业教育教学模式、课堂教学环节与设计、信息化教学、学生管理、三教改革、课程思政等，并将师德纳入教师考核体系；各系部利用业务学习、“三会一课”学习机会开展师德师风教育，将师德师风的学习和教育贯彻于教师的职业成长之中。要将师德教育作为优秀教师团队培养、骨干教师、学科带头人和学科领军人物培育的重要内容。创新教育理念、模式和手段。学习全国教书育人楷模、一线优秀教师等师德典型，用他们的感人事迹诠释师德内涵。结合教学科研、社会服务活动开展师德教育，鼓励广大高校教师参与调查研究、学习考察、挂职锻炼、志愿服务等实践活动，切实增强师德教育效果。
（二）加强师德宣传，培育重德养德良好风尚
把握正确舆论导向，坚持师德宣传制度化、常态化，将师德宣传作为高校宣传思想工作的重要组成部分。定期开展教师模范评比、展演、展示等系列品牌活动，把培育良好师德师风作为我院校园文化建设的核心内容，生动展现我院教师的精神风貌。充分利用教师节等重大节庆日、纪念日契机，通过电视、广播、报纸、网站及微博、微信等新媒体形式，集中宣传我院优秀文明教师的典型事迹，努力营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境和社会氛围。对于高校师德建设中出现的热点难点问题，要及时应对并有效引导。加强廉洁宣传教育，宣传普及《河南工业和信息化职业学院学术委员会章程》、《河南工业和信息化职业学院青年教师培养方案》、《教师系列专业技术职务评审申报、推荐办法（试行）》等，加强对教师的教学、科研、学术活动和行为进行规范、约束和指导。
（三）健全师德考核，促进教师提高自身修养
将师德考核作为高校教师考核的重要内容。要建立和完善评价机制，做好监控约束，坚持以德为先，把师德放在评价的首位。根据《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》(教师[2014〕10号)和《新时代高校教师职业行为十项准则》精神，对师德失范实行“零容忍”，对弄虚作假、学术不端实行“一票否决”。在教师准入时，健全教师任职准入制度，考察应聘人员过往有无违反师德师风的行为，是否坚持学术诚信，以及学术道德水平，严把教师“入口关”。在职称晋升中，各级学术委员会要首先考察申报人师德情况，对于查实的违反师德师风行为“一票否决”。对于职称评聘工作中反映出的师德师风问题，一经查实，学院将根据有关规定给予相应处理。在各类人才计划、奖项、荣誉的评审推荐过程中，各系部组建系部专业技术职务评审推荐工作小组，组织专兼职教师召开职称评审民主推荐会,拟推荐人员应在推荐会上就本人思想政治表现、职业操守、教学科研水平、工作实绩、履职情况等方面进行公开述职。对申报人师德师风表现出具意见，对于未能履行教书育人、为人师表等职业道德要求的教师不予推荐。在岗位聘任中，严格执行设岗聘任实施办法的要求，将具有良好的思想政治素质和职业素养作为各类各级岗位聘用的基本条件，要求教职工自觉贯彻执行党的路线、方针、政策；恪守职业道德，廉洁自律，公道正派，保守秘密。师德考核要充分尊重教师主体地位，坚持客观公正、公平公开原则，采取个人自评、学生测评、同事互评、处室（系部）考评等多种形式进行等。考核优秀的应当予以公示表彰，确定考核不合格者应当向教师说明理由，听取教师本人意见。
（四）强化师德监督，有效防止师德失范行为
将师德建设作为我院教育质量督导评估重要内容。建立健全师德建设年度评议、师德状况调研、师德重大问题报告和师德舆情快速反应制度，及时研究加强和改进师德建设的政策措施。构建学院、教师、学生和社会多方参与的师德监督体系。健全完善学生评教机制。充分发挥教职工代表大会、工会、学术委员会等在师德建设中的作用。建立师德投诉举报平台，及时掌握师德信息动态，及时纠正不良倾向和问题。对师德问题做到有诉必查，有查必果，有果必复。
（五）注重师德激励，引导教师提升精神境界
完善师德表彰奖励制度，将师德表现作为评奖评优的首要条件。抓好条件保障，尽可能创造条件，把思想政治工作与解决实际问题相结合，关心教师在培训、进修等各个方面的切身利益，关心青年教师的成长与发展，引导青年教师科学合理地开展职业规划，努力为教师创造更好的学习、生活和工作环境，真正推动师德师风建设健康发展。
（六）严格师德惩处，发挥制度规范约束作用
建立健全教师违反师德行为的惩处机制。我院教师不得有下列情形：损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；在招生、考试、学生推优等工作中徇私舞弊；索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；其他违反高校教师职业道德的行为。有上述情形的，依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、解除聘用合同或者开除。对严重违法违纪的要及时移交相关部门。建立问责机制，对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究主要负责人的责任。
