摘 要：在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下，学校作为专职教育单位，“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。加强对学生的德育工作，对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。

关键词：德育 学校德育教育

有人说：多砍一座学校，就多建一座监狱。从中我们可以看出教育对整个社会有着至关重要的作用。还有人说：智育不合格是次品，体育不合格是废品，德育不合格则是危险品。从中我们又可以看出，德育教育在全民教育中的重要性。而学校德育教育更为重要，因为我们的青少年时期主要就是在学校度过，这个时期的教育会影响我们的一生。

一、学校德育教育的重要性

当前，德育概念有很多理解方式，狭义的德育就专指道德教育，而广义德育包括的范围很广：学生的思想品质、政治品质和道德品质、法制教育、心理教育等等。据内江师范学院王希尧教授主编的《教育学》，学校德育，是在学校环境条件下，引导学生通过掌握一定的思想行为规范，形成是非、善恶、美丑等的观念，并用以自觉指导自己的行动以发展理性完美的人格的教育。学校德育的核心功能在于传播伦理文化，使德育对象完成伦理、政治等方面的社会化，同时，使之具有伦理、政治文化等等的创生能力。学校德育在立足于社会现实的同时，适应现实，并且注重对于德育对象品德与人格的具体塑造。

在我国，学校德育较之于家庭、社会等而言，普遍被认为是德育的主要场所。这是因为：在校学习期间，正是一个人生理、心理逐步成熟和良好思想道德逐步形成的关键时期。夸美纽斯曾说过：“人只有受过一种合适的教育才能成其为人……知识、德行、虔信的种子是天生在我们身上，但是，实际的知识、德行、虔信却没有这样给我们……一个人，可以自动长成一个人形（正如任何野兽类似它的同类一样），但是，若非先把德行和虔信等灌输到他身上，他是不能长成一个理性的、聪明的、有德行和虔信的动物的。这些应该在幼小的时候去实现。”青少年时期，也是为德智体等全面发展打基础和定向的黄金时期。他们的思想品质、世界观等也正在形成，具有很强的可塑性，模仿性也很强，容易接受各种思想的影响。在这思想品德教育的关键时期、最佳时期，影响个体、甚至延展到一生的关键时期，适时开展德育，对其进行正确有效的引导，发现问题，对于解决他们的实际问题将是十分必要而且迫切的。学校教育，在提高人的文化知识水平和灌输思想道德伦理理论、意识等方面，起着其他形式所不能替代的作用。在西方很多国家，例如美国等，将家庭、社会作为德育的主要场所，而在我国，这方面比较欠缺，因此，学校的德育教育就显得尤为重要。

二、学校德育教育的实施

在学校的德育工作中，主要应把学生的思想道德和传统美德教育结合起来。

学校是教书育人的主阵地，只有对学生进行知识和道德教育的场所，才能够使受教育者掌握一定的科学文化知识和技能，获得完整的道德观念，形成科学的世界观、人生观、价值观。德育是塑造人的灵魂的工程。文以载道、教书育人是有机联系不可分割的，寓中华传统美德于各学科教育中是学校德育工作的一条重要途径。必须抓住课堂的主渠道在学科教育中渗透中华传统美德教育。努力研究德育目标与中华传统美德条目的结合点，选择灵活多样的教学方法，把传统美德揉和在学校的德育工作的方方面面，如春风化雨般地把美德的甘露浸润到学生的心田，潜移默化地渗透到每个学生的思想意识当中，逐渐内化为学生品质，提高学生道德水准。同时，结合开展形式多样的校园活动，寓美德教育于活动之中，引导学生发挥专长，促进学生的全面发展，生动地开展德育工作，让教育贴近学生学习和生活实际，似水到渠成。

青少年是祖国的未来，民族的希望。中职高职学校的思想道德现状事关建设中国特色的社会主义事业的前途和命运。在改革开放和建设社会主义市场经济的今天，有组织、有计划、有目的对中职高职学校学生进行传统美德教育，龙其是要“要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则、以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为着力点”的社会主义道德建设的总体要求，对于构建新时期社会主义青少年思想道德体系具有重要的现实意义。加强和改进新时期中职高职学校学生中华民族传统美德教育需要从教育观念、内容、途径等方面进行一系列的改革，从而不断增强工作的时代感，主动性、针对性和实效性。在教育观念上要体现时代性，树立以人为本的观念，实现教育目标的最大化。要树立效益意识，发扬实事求是的工作作风，及时把握青少年思想动态，有针对性对开展中华民族传统美德，不断提高工作实效。在教育内容上要体现层次性。要根据年龄层次，开展分层教育，要把握好先进性与广泛性的关系，立足于“先做人、后成长”的德育观点，强调“三观”，强调共产主义道德的同时，注重中职高职学校学生的基本道德观教育。要分阶段，当前要着眼于我国国情来明确现阶段中华民族传统美德教育目标，让大多数的普通中职高职学校学生具有爱国、正义、自立、创新的价值观念，有进取和责任心，促进社会稳定有序地发展。在教育途径上要体现整体性，构建学校、家庭、社会主体教育网络，力求取得结合整体效应。

要做好学校德育工作，我们可以：

1、以课堂教学为主渠道

除突出思想政治课和思想品德课的功能加强教育以外，还要积极探索文化课和专业课的改革，寓思想教育于学科的课堂教学之中，老师们要注意寻找“切入点”的“结合点”，做到结合案例剖析、结合身边的实际分析、结合社会的热点透析，把思想品德教育与我们的职业教育结合起来。

2、以班会课为重要阵地

班会课是思想政治教育的重要阵地，利用与否，以及利用得好坏，对班集体的发展，对学生良好思想品德的形成起着举足轻重的作用。我们通常缺乏这种意识，班会课成了传达布置工作课。好的班会课应是师生智慧的结晶、师生或学生之间情感的交融、学生接受教育和自我教育的黄金时段。因此认真设计每一节班会课，甚至可以集体备课，集体创作，各班又可以因班而异，各创特色，使班会课主题鲜明、内容充实、形式活泼、富有意义、收效显著，同时又对学生的思想进行了教育。

3、以时政教育为重要内容

充分发挥时政教育功能，培养学生关心时政的良好习惯。因此要开时事政治课；要订报刊杂志，充分利用课余时间读报、收听新闻；可利用班会课对热点、焦点问题展开讨论；还可组织学生开展“时政演讲比赛”，培养学生的政治敏锐性和分析识别能力，引导学生把个人理想与祖国的兴盛相联系，培养高尚的思想道德情操。

4、加强老师自身教育

教师本身要有高度的政治责任心和历史使命感，树立以人为本的思想，全面的一分为二的对待学生。教师有高度的责任心要求教师既要细心，讲求方法，又要有爱心。树立以人为本的思想要求教师向学生提供现实的生活素材，把学生不仅看成是被管理者更主要的是行动的主动者。如学生轮流做班长，搞自己管理自己的活动等，让学生在管理中形成正确的道德价值观，人生观。

为了推动“课课有德育，人人是德育工作者”这一教育理念，积极开展“各学科渗透德育”，拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，使学校传统美德特色教育在学科渗透中增添新的时代内涵，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用。作为我们职业教育学校不仅要对学生进行“五爱”教育，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，还要特别加强职业道德教育、职业理想教育和创业教育。

综上所述，学校德育教育是人生道德教育中最重要的一环。它不但可以补救家庭教育中的不足，而且是一个人一生道德行为习惯的形成期。所以，我们应认真贯彻落实党和国家的教育方针，始终把德育工作作为学校工作的首要任务来抓，为把每个学生都培养成对社会有用的合格公民而努力！

参考文献：

1、《教育心理学》，张大均，人民教育出版社，2003

2、《学校道德教育原理》（修订版），檀传宝，教育科学出版社，2003

3、、《公民道德建设实施纲要》，2001年10月24日。